20年幫600多名聽障兒童開口說話 一位語言康復(fù)師的“聾童不啞”行動

 “這是什么呀？”

　　“蘋果、蘋果……”

　　在貴州省黔東南州凱里市天使聾兒語言康復(fù)中心的一間教室里，趙小平正帶著班上的8個學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。

　　孩子們戴著助聽器或人工耳蝸，張口發(fā)音非常吃力，有的要憋得滿臉通紅，才能擠出一兩個字；有的好不容易說出一個水果的名稱，卻與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音相去甚遠(yuǎn)……他們平均年齡6歲，今年是在這里學(xué)習(xí)的第二年。

　　這家大山里的語言康復(fù)中心像一所特殊的學(xué)校，學(xué)生年齡從3歲到10歲不等，都是努力想要走出無聲世界、融入正常生活的聽障兒童。語言康復(fù)師趙小平就是他們的引路人——20年來，他讓600多名山區(qū)聽障兒童開口說話，進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，用行動和心血向社會證明：聾童不啞。

“我要棒棒的，我不哭”

　　除了哭和笑，沒有經(jīng)過語言訓(xùn)練的聽障兒童，通常不能發(fā)出其他聲音，要教會他們像聽力健全人一樣發(fā)音，需要在吐氣、口型、舌位等方面進(jìn)行大量的指導(dǎo)訓(xùn)練。

　　講臺上的趙小平不慌不忙，一遍又一遍地重復(fù)著剛教的新詞，對于個別發(fā)音特別困難的孩子，還要親身示范。

　　“這個班的8名孩子經(jīng)過上一年的康復(fù)訓(xùn)練，都能開口了，并且可以進(jìn)行簡單交流。”51歲的趙小平是陜西人，他普通話標(biāo)準(zhǔn)、語速適中、語氣溫柔，讓人倍感親切。

　　語言康復(fù)最難的一點(diǎn)，就是如何讓孩子開口。

　　即使戴上助聽器，聽障兒童對聲音的辨識度仍然很差，趙小平首先讓他們練習(xí)辨聽，在這個過程中，他會使用鈴鐺、鑼鼓、木魚、桌子、木塊等發(fā)出聲音，讓孩子們逐一識別。

　　“戴上助聽器或植入人工耳蝸后，孩子的聽力得到一定補(bǔ)償，這時候他們會用眼睛尋找聲音發(fā)出的位置。”趙小平說，要善于抓住這個特點(diǎn)，讓他們學(xué)會利用視覺、觸覺，配合殘余的聽覺識別聲音和物品，進(jìn)而模仿聲音，認(rèn)識事物。

　　為了訓(xùn)練孩子吐氣，趙小平用紙條靠近自己和孩子的嘴邊，讓孩子觀察紙條被氣流吹動的樣子；為了糾正孩子的口型，他貼近孩子的嘴巴觀察，有時候弄得滿臉口水。

　　一堂課接近尾聲，趙小平會對發(fā)音仍然困難的學(xué)生進(jìn)行“一對一”特別訓(xùn)練。“對于幼兒，一個發(fā)音、一個詞語、一首短詩需要重復(fù)幾百甚至上千次，做好這份工作非常需要耐心。”

　　有一次，趙小平單獨(dú)教一個6歲的男孩說“茄子”。反復(fù)練習(xí)了幾十遍，男孩就是發(fā)不出準(zhǔn)確的讀音，委屈得哇哇大哭。

　　趙小平立馬意識到自己有點(diǎn)操之過急了，趕忙用小男孩熟悉的語言安慰道：“我要棒棒的，我不哭。我要棒棒的，我不哭。”孩子聽懂了他的話，止住淚水，并伸出大拇指，與趙小平的大拇指碰了一下，這是趙小平與孩子之間的暗號，代表給孩子信任和鼓勵。

　　在一旁陪課的家長感嘆：“趙小平更懂孩子，孩子也更愿意聽他的。”

一個聾兒開口，一個家庭“康復(fù)”

　　趙小平從事語言康復(fù)工作源于一次偶然的機(jī)會。1998年的一天，在陜西省岐山縣老家工作的他路過一家聾人學(xué)校時，看到孩子們正在升國旗，同時用手語“唱”國歌，鐵門外的他被震撼了。

　　“要是他們能開口說話多好啊。”趙小平駐足在門外久久不愿離去。

　　后來，趙小平結(jié)識從事語言康復(fù)工作的前妻，并跟隨前妻學(xué)習(xí)語言康復(fù)技能。“她是一個非常好的語言康復(fù)師，也是帶我入門的人。”趙小平說。

　　2001年，趙小平與前妻在陜西岐山縣辦學(xué)招生，7歲的聽障女童黃婷讓他印象深刻。

　　黃婷的母親是聾人，父親靠打零工維持家庭開支，家里實(shí)在拿不出錢給孩子做康復(fù)。趙小平?jīng)Q定免費(fèi)給她做。

　　經(jīng)過20天的發(fā)音訓(xùn)練，黃婷學(xué)會喊“爸爸”“媽媽”了。一天下午，黃婷的父親偷偷來到趙小平的康復(fù)中心，從門外觀察著女兒的一舉一動。趙小平看到了，就對正在院子里玩耍的黃婷說：“爸爸來了，快叫爸爸！”黃婷叫了一聲“爸爸”就朝門口跑去。一臉滄桑的父親激動得忘記了回應(yīng)，只是彎下腰緊緊地?fù)е�女兒，兩行熱淚撲簌簌地滾落。

　　站在一旁的趙小平也情不自禁跟著流淚。“多年來，這個場景一直印在我腦海里。”趙小平說，這件事讓他明白，通過訓(xùn)練得以康復(fù)的不僅是一個孩子，更是一個家庭。

　　“他教會我說話，我會一輩子記著他”

　　2005年，趙小平從一位來自貴州省黔東南州的學(xué)生家長口中得知，當(dāng)?shù)睾芏嗦犝蟽和�得不到及時的康復(fù)訓(xùn)練，成年后依然無法開口說話。

　　他坐不住了，很快動身到黔東南實(shí)地考察。經(jīng)過多方了解，趙小平發(fā)現(xiàn)，黔東南州全州沒有一所語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，不少聽障兒童痛失語言康復(fù)訓(xùn)練的最佳時機(jī)。于是，他決定到當(dāng)?shù)剞k一家康復(fù)中心，填補(bǔ)這個空白。

　　“最難的就是招生，我一個外地人，說著普通話，開口便找聾人小孩，別人還以為我是人販子呢。”趙小平說，初到黔東南的那段時間，他總被拒之門外。

　　后來趙小平請當(dāng)?shù)貧埪?lián)的工作人員帶他入戶，這才逐漸取得家長的信任。

　　“剛開始在凱里創(chuàng)立康復(fù)中心的時候，只有6個學(xué)生，經(jīng)過一個月的免費(fèi)康復(fù)，所有孩子都能開口說話了，會叫爸爸媽媽。”趙小平說，看到康復(fù)效果以后，家長們一傳十，十傳百，趙小平逐漸被大家接受。

　　從陜西到貴州，20年里，趙小平共幫助600多名聽障兒童開口說話，融入正常生活。

　　今年23歲的黎紹秋是趙小平初到黔東南辦學(xué)時的第一屆學(xué)生，如今，她已經(jīng)結(jié)婚生子，與人交流沒有任何障礙，一家人過著幸福的生活。“趙老師教會我開口說話，我會一輩子記著他。”黎紹秋說。

“能多活一天，就多幫助一個孩子”

　　2011年4月的一個晚上，下腹的陣陣劇痛讓趙小平徹夜未眠。

　　第二天，在妻子楊歡的強(qiáng)烈要求下，趙小平到醫(yī)院檢查身體。一周后，活檢結(jié)果出來，確診為直腸癌。

　　隨后楊歡帶著趙小平到重慶治療。第一次手術(shù)進(jìn)行了約9個小時，因病灶穿孔致腹腔感染，只能暫時摘除1個腫瘤，并在腹腔留置了2根引流管。當(dāng)時的入院記錄上明確寫著“需兩個月后再行二次手術(shù)”。

　　出院后的趙小平一回到黔東南州，就把醫(yī)囑忘了，全身心撲在工作上。

　　得知不少農(nóng)村家庭因經(jīng)濟(jì)困難拒絕把聽障兒童送到康復(fù)中心，趙小平多次到黔東南州殘聯(lián)爭取相關(guān)支持。2012年，趙小平的康復(fù)中心得到了“七彩夢行動計劃”項(xiàng)目資助，黔東南州7歲以下聽障兒童第一次獲得免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會。

　　得益于黔東南州殘聯(lián)的幫助，趙小平的康復(fù)中心搬進(jìn)了更加寬敞明亮的新樓。

　　為節(jié)約成本，康復(fù)中心沒有聘請專門的管理人員。裝修布置、準(zhǔn)備材料、康復(fù)教學(xué)……每一件事趙小平都親力親為。

　　在楊歡的催促下，2012年1月，趙小平終于到重慶接受了第二次手術(shù)，但是卻比醫(yī)生要求的時間足足晚了半年。主治醫(yī)生驚呼：“你這是在玩命呀！”

　　這次出院幾個月后，趙小平發(fā)現(xiàn)手術(shù)傷口感染，右腹部出現(xiàn)腫塊，后經(jīng)醫(yī)生診斷為“腸癌術(shù)后腹壁轉(zhuǎn)移”。醫(yī)生要求他必須停止工作，馬上手術(shù)。

　　楊歡的鼓勵、康復(fù)中心孩子的牽掛，讓趙小平又一次戰(zhàn)勝病魔。

　　“經(jīng)歷了3次手術(shù)和8次化療，他還是挺過來了。”楊歡說，治療期間，趙小平一心想著康復(fù)中心的孩子，在醫(yī)院躺著的日子里，仍然用電話安排著康復(fù)中心的事。

　　“我在與時間賽跑，想讓更多的孩子走出無聲世界，能多活一天，就多幫助一個孩子。”趙小平說。

　　改變“貴人語遲”“十聾九啞”等誤解

　　2014年5月，趙小平獲得國務(wù)院殘疾人工作委員會頒發(fā)的“全國助殘先進(jìn)個人”稱號。目前，趙小平的病再未復(fù)發(fā)。他說：“既然上天又給了我一次生命，我就應(yīng)該多為聽障兒童做點(diǎn)事。”

　　對聽障兒童來說，比康復(fù)治療更重要的是觀念意識的改變。趙小平發(fā)現(xiàn)，前些年，受限于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和觀念意識，在聽障兒童的家長中，有人覺得“貴人語遲”不用治，有人認(rèn)為“十聾九啞”沒法治，導(dǎo)致孩子錯過了最佳康復(fù)治療期。

　　絕大部分聽障兒童是可以開口的。為了讓家長了解這一點(diǎn)，趙小平經(jīng)常跑到孩子家里去“游說”。

　　“現(xiàn)在這個情況已經(jīng)得到根本性好轉(zhuǎn)。”趙小平說，這些年，很多聽障兒童家長主動將孩子送到康復(fù)中心，就連遵義、銅仁、六盤水等地的聽障兒童家庭也慕名而來，康復(fù)中心的孩子增加到80多人，教師增加到16人。

　　趙小平覺得，對聽障兒童來說，家庭生活場景里的日常訓(xùn)練與康復(fù)中心的課堂教學(xué)缺一不可。“家長的配合非常重要，應(yīng)積極營造語言氛圍，多與孩子交流，從豐富、自然的生活場景中讓孩子感受生活、學(xué)習(xí)語言并以此提高孩子說話的興趣。”

　　采訪到最后，比起自己的故事，趙小平更想讓記者幫他呼吁一句，“聽障兒童家庭也要參與到孩子的康復(fù)教學(xué)活動中來。”（蔣成）