教育部：將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材

 

    《指南》提出，要以學生健康成長和終身健康為核心，將生命安全與健康教育相關內容有機整合融入學科教育，幫助學生樹立關愛生命、熱愛生活的觀念，養(yǎng)成健康生活方式。引導學生學會科學應對自然災害、事故災害和社會危機事件，增強防災減災意識，提升危險預判、緊急避險、求生逃生等自救和他救技能，培養(yǎng)應急救護能力，提高防范網(wǎng)絡電信詐騙的意識和能力。

 

    根據(jù)《指南》，生命安全與健康教育內容主要涉及健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對、安全應急與避險等5個領域，包括了健康問題與疾病預防控制、青春期心理、性侵害預防、珍愛生命、社交與社會適應、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對等30個核心要點。

 

    記者注意到，《指南》考慮到不同年齡學生身心發(fā)育特征和認知水平，對小學、初中和高中三個學段分別設置教育目標和內容，循序漸進。

 

    小學階段通過基本知識介紹、具體技能訓練和個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，引導學生了解生命與生長發(fā)育知識、初步認識常見傳染病及預防措施，掌握自我保護、求助、避險與逃生的基本技能等。

 

    初中階段注重講解原理和機制，引導學生學習青春期保健的基本知識和技能，提高預防性騷擾與性侵害的能力，學會正確對待挫折，提高情緒管理的能力，學會減壓放松方法，學會克服焦慮情緒，能夠主動求助等。

 

    高中階段主要強調學生的生命責任感和意義，引導學生理解生長速度的變化規(guī)律，理解性、愛情和婚姻的關系，提高健康的異性交往能力，學會正確應對校園欺凌和校園暴力，能夠識別并預防焦慮抑郁等心理問題等。

 

    在具體落實上，《指南》要求，以體育與健康學科落實為主，有機融入其他相關學科，教學實施以實踐體驗為主，組織開展實驗探究、情境體驗、虛擬仿真、現(xiàn)場教學、演練等活動，確保有效落實。