淘氣男孩是好的， 淘氣女孩是巧的數(shù)元教育 徐工手腦速算

“一個偷拿了父母的錢逃學去打游戲機的孩子是不是壞孩子？”

我相信，確實有一些孩子，他們令老師頭疼，讓父母擔憂�；蛟S他們就是人們所說的壞孩子，或許他們將來會成為壞孩子。但是如果再想想，到底有什么標準判定他們就一定是壞孩子，誰能保證他們將來一定就是壞孩子呢？

有一個小男孩叫鄭重，長得虎頭虎腦，憨厚淘氣，非常可愛�？墒撬麉s是一個在幼兒園和小學都出了名的“壞孩子”。他講述了自己內(nèi)心的真實感受：

“我好動，喜歡在教室里跑來跑去，常常把那些好孩子撞倒。小朋友們都叫我“大馬蜂”。我不小心撞倒他們，哪怕撞得很輕，可只要他們一哭，老師保準訓我，還告訴他們離我遠一點。記得5歲那年，一個長得像洋娃娃似的小女孩把我的鞋踩掉了，而且踩完就跑。我知道她是老師心目中的紅人，我偏讓她給我提上。她跑去告訴老師，沒想到，老師竟然當著全班同學的面批了我一通，說我是寄生蟲。當天這個綽號就叫開了，一直到幼兒園畢業(yè)。

小學6年我換了4個學校，一是因為有的學校老師水平太低講課特差，二是我總跟老師頂牛，老師經(jīng)常給我小鞋穿，惹不起只好躲著走。每次轉(zhuǎn)學，媽媽都大罵我一頓。那時，爸爸在外地工作，媽媽工作又忙，一個人帶著我很不容易。在我的記憶里，媽媽從沒有陪我看過書，輔導我的次數(shù)也很少，他們對我很放得開。三年級時我就給自己熱飯了，用媽媽的話說這叫自己動手豐衣足食，但我的學習卻每況愈下。第一次轉(zhuǎn)學是因為老師多次找父母，媽嫌丟人不去，結(jié)果把老師惹火了，最后老師又把媽媽訓了一頓。第二次和第三次轉(zhuǎn)學都與學習有關。在以前那兩所學校，我學得不壞，算是中等生。有一次，媽拿出套統(tǒng)考題讓我做，我差點兒不及格。媽知道了學校的水平后，又給我轉(zhuǎn)了兩次學。最后這次轉(zhuǎn)學，學校倒是不壞，可我卻更壞了。

周圍的同學學得都比我好，屬我最差了。我特別想好好學習，就是學不好，尤其是算術(shù)。上課時開小差是常有的事，兩眼盯著黑板，可什么也聽不進去。我滿腦子里想的都是好玩的事，趕也趕不掉。來到新班級的第一次考試就這樣考砸了，爸爸媽媽一起罵我不爭氣。

可最傷我自尊心的還是那次老師分組。老師把班里分成兩組，一組是好孩子，一組是壞孩子，我當然在后一組了。我心里特不服氣，那些十來歲還得靠媽媽穿衣服的孩子憑什么當好孩子！可氣也沒用，人家學習好啊，誰叫自己不爭氣呢！

有一次，我們年級去軍訓，老師又把班級分成了6個小組，好孩子和壞孩子自愿組合，沒人要的孩子就得去外組。學校要求大家?guī)�手電筒，好孩子們沒有一個拿的，拿的都是我們壞孩子，因為我們都怕被班級甩出去。我告訴老師我可以拿兩個�；氐郊依铮�我非要求媽媽買兩個手電筒。媽媽問清緣由后臉都氣白了，只給我買了一個手電筒。

現(xiàn)在我家離學校很遠，我每天早晨5點多就要起來上學，晚上11點以前不敢睡覺。媽媽說人活著就得含辛茹苦，可壞孩子這么累也變不成好孩子，真讓我覺得像凍冰棍似的那么冷。

    山東徐工手腦速算教育研究所

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    徐工手腦速算教育研究所是中國專業(yè)專一唯一的手腦速算研發(fā)機構(gòu)。提出了震感世界的數(shù)學啟蒙物化理論，從而解決了小學教師難講清楚、大學教授難講明白的困擾幼兒數(shù)學學習的如什么是5、2+3為什么等于5，數(shù)數(shù)時數(shù)到9為什么孩子不會數(shù)了，點數(shù)時孩子問什么亂點，7+8時如何思維的問題。學前幼兒只要掌握了10個數(shù)形，掌握了加減乘除不同的思維方法和處理信息的方式，在三天之內(nèi)就可以達到或超過剛上小學二年級的計算能力和數(shù)理思維能力的同學。天下文章一大抄，但徐工的物化理論及數(shù)形、數(shù)元、數(shù)理思維圖等原創(chuàng)技術(shù)不僅教孩子如何去做，更重要的是讓孩子在操作中悟出為何要這樣做。

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