關(guān)注：學(xué)生學(xué)農(nóng)一周 如何影響一生

 有的同學(xué)興奮地坐在播種拖拉機(jī)上摸這摸那；有的推著滿載稻穗的獨(dú)輪小車高聲歡唱；有的蹲在煮紅薯的大鍋旁扇風(fēng)生火，被煙嗆到咳嗽也不愿離開；有的端著一盆牛奶蹲在牛舍旁，充滿愛心地為小牛喂食……“一周的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生一生”，這是北京市正在推廣開展的初中生“學(xué)農(nóng)教育”實(shí)踐活動(dòng)。北京自２０１５年啟動(dòng)了初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育實(shí)踐活動(dòng)以來，截至目前已經(jīng)有５．５萬名學(xué)生參加了勞動(dòng)教育。很多孩子們?cè)趯W(xué)農(nóng)之后，記錄下了他們對(duì)于勞動(dòng)的體會(huì)和感悟，他們?cè)趧趧?dòng)體驗(yàn)中參悟到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

■政策背景

北京組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)

北京自２０１５年啟動(dòng)了初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育實(shí)踐活動(dòng)，在部分區(qū)縣初二年級(jí)開展試點(diǎn)，截至目前已經(jīng)有５．５萬名初二年級(jí)學(xué)生參加了勞動(dòng)教育。

據(jù)了解，北京學(xué)生學(xué)農(nóng)教育以育人為目標(biāo)，以課程為核心，以實(shí)踐為重點(diǎn)，采取封閉管理，為期一周，半天為一時(shí)段，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。課程設(shè)置上側(cè)重于集農(nóng)事教育和農(nóng)事勞動(dòng)為一體的除草、施肥、養(yǎng)殖等體驗(yàn)類課程，接地氣，帶土味，力求讓學(xué)生出力流汗，既有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)又有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。目前已取得階段性成果，建立了勞動(dòng)教育基地，形成了學(xué)農(nóng)特色課程體系，開發(fā)了學(xué)農(nóng)教育課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上自主選課。

活動(dòng)依托北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、中國(guó)農(nóng)機(jī)院北京試驗(yàn)站、北京農(nóng)學(xué)院以及北京市自動(dòng)化工程學(xué)校等教育基地，先后開發(fā)了２００多門學(xué)農(nóng)課程，還新修繕了農(nóng)家小院、青年農(nóng)場(chǎng)、種植養(yǎng)殖試驗(yàn)點(diǎn)等基地。

“春耕、夏耘、秋收、冬藏，根據(jù)一年四季農(nóng)時(shí)的不同，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的課程模塊。”北京農(nóng)學(xué)院北農(nóng)耕讀教育中心主任蔣林樹介紹，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好自主選擇。有肉乳蛋感官檢查品鑒、花卉蔬菜無土栽培技術(shù)等農(nóng)業(yè)類課程，也有石磨豆腐、土豆粉條制作、面包烘烤等生活類課程。

“利用上課時(shí)間外出學(xué)農(nóng)，其目的是進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)、磨煉意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造能力，使學(xué)生感悟‘生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造’的道理，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。”北京農(nóng)學(xué)院副校長(zhǎng)張鐵強(qiáng)說。

據(jù)了解，北京市級(jí)學(xué)農(nóng)學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)每年由市級(jí)財(cái)政予以保障，為每位參加學(xué)農(nóng)學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生投保校方責(zé)任險(xiǎn)和附加無過失責(zé)任保險(xiǎn)。

目前，北京市已初步構(gòu)建了市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，勞動(dòng)教育基地專業(yè)支撐保障，學(xué)校學(xué)生、教師主體參與的勞動(dòng)教育新體系。今年，市教委在組織城區(qū)學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地學(xué)農(nóng)的基礎(chǔ)上，拓展勞動(dòng)教育新途徑，組織郊區(qū)學(xué)生到北京自動(dòng)化工程學(xué)校開展學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)。

■現(xiàn)場(chǎng)故事

第一次吃上自己搟制的面條

北京上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三的孩子們?cè)谵r(nóng)機(jī)站進(jìn)行了一周的學(xué)農(nóng)課程。第一次，孩子們把自己親手搟制的面條放進(jìn)了鍋里，蒸汽升騰充滿整間屋子。當(dāng)熱騰騰的手搟面在出鍋的一瞬間，他們都興奮地叫起來，北京上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三（9）班的曹斈廑說：“當(dāng)我吃到這口面的時(shí)候，由衷地感到了勞動(dòng)的自豪。” 

雖然許多孩子都是第一次獨(dú)立生活，但是干家務(wù)并沒有難倒他們。曹斈廑這樣描述了他們的學(xué)農(nóng)生活：“在宿舍，只要有一個(gè)人因?yàn)榀B被子得了小紅花，就會(huì)有一群人涌上去，嘰嘰喳喳地請(qǐng)教疊被子的方法。如果誰說衣服不會(huì)洗了，那聲‘我來教你’絕不會(huì)遲到。”

而學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)�餐前必須誦讀《朱子治家格言》： “黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱。”孩子們?cè)谒枷肷蠈W(xué)習(xí)，在行動(dòng)上實(shí)踐。他們自己動(dòng)手做飯、自己整理內(nèi)務(wù)、下到磨坊和田間去勞作，孩子們用一周的時(shí)間掌握了生活的基本能力。

點(diǎn)評(píng)

李有毅（北京十二中校長(zhǎng)）：對(duì)于義務(wù)教育階段的初中學(xué)生而言，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)農(nóng)教育活動(dòng)是十分必要的。因?yàn)檫@樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)突出了課堂外的研學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，提升了初中階段實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)增強(qiáng)了全體學(xué)生的自理與獨(dú)立能力、學(xué)習(xí)與研究能力、互助與友愛精神。

小女生也能和泥搬磚

事實(shí)上，在學(xué)農(nóng)的過程中，孩子們不光學(xué)會(huì)了自己疊被子、洗衣服、做飯，而且也同時(shí)獲得了責(zé)任感。４４中學(xué)初二（4）班的申傲在農(nóng)職院的學(xué)農(nóng)活動(dòng)中擔(dān)任了宿舍長(zhǎng)和桌長(zhǎng)，因?yàn)橛胸?zé)任在身，以前在家需要爸媽叫起床的申傲一反常態(tài)，每天早晨主動(dòng)叫同宿舍的室友們?cè)缙�；以前在家等著飯碗擺上桌的他，也積極地幫同學(xué)們分配午飯，“這次學(xué)農(nóng)對(duì)我的改變挺大的。” 

改變很大的還有育才學(xué)校的蘇芮瑩，她參加了小小建筑師課程。蘇芮瑩挽起袖子和同學(xué)們一起在泥土地上和泥、搬磚、砌磚，只干了一會(huì)兒，手也痛了，腰也酸了，兩只手和運(yùn)動(dòng)鞋上都沾上了泥巴�？墒切〗M里的同學(xué)們都沒有一句抱怨，眼見這一個(gè)漂亮的花壇就在自己手中搭建起來，蘇芮瑩心里充滿了喜悅，“雖然過程很辛勞，但是我們從中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，學(xué)農(nóng)活動(dòng)磨練了我們的意志品質(zhì)，激發(fā)了勞動(dòng)的創(chuàng)造力。” 

點(diǎn)評(píng)

宋麗麗（北京市育才學(xué)校物理老師）：在勞動(dòng)的過程中，可能有點(diǎn)臟，有點(diǎn)累，并不是一切都那么美好，但是這個(gè)“不美好”的過程也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神。她認(rèn)為這種吃苦精神，在以后的學(xué)習(xí)、工作過程中，對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)非常大，是一種意志力的提升。

和同學(xué)一起嘗試活字印刷拼詩

參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程中，很多孩子都是第一次離開家和同學(xué)們一起過封閉式生活。夜晚關(guān)上燈，孩子們難免想家。當(dāng)有同學(xué)在宿舍里想念父母時(shí)，其他同學(xué)就會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間來進(jìn)行安慰和幫助。北京市第四中學(xué)的王雨安說，“學(xué)農(nóng)都要靠我們自己的努力，小到下床時(shí)候的一盞明燈，大到難過時(shí)候的互相安慰，無一不體現(xiàn)著同學(xué)們之間濃濃的情誼。”孩子們不僅在精神上彼此支持，在行動(dòng)上也精誠合作。

房山區(qū)韓村河中學(xué)的李嘉鈺聊起了自己在自動(dòng)化學(xué)校學(xué)工的故事，他印象最深刻的是，在企業(yè)組織的活字印刷拼詩的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們要在特定時(shí)間內(nèi)在一個(gè)個(gè)小木塊上辨認(rèn)反面的字。雖然時(shí)間緊、難度大，但同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心、分工合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出了一首《絕句》。李嘉鈺說，自己真正感受到了集體的力量。

點(diǎn)評(píng)

邱毅（北京景山學(xué)校校長(zhǎng)）：學(xué)習(xí)的意義絕不是獲得知識(shí)，還是了解人與人如何相處的過程。勞動(dòng)也是一個(gè)重要的教育過程，只有親身參與其中，才能體會(huì)一分耕耘、一分收獲的道理；才能珍惜勞動(dòng)成果的來之不易；才能體會(huì)集體的力量大于個(gè)人，合作才能成功。

老師收到了孩子自制的花卷

在一堂秋收課上，北京市回民學(xué)校初二（３）班的王佳程雙手沾滿了泥巴，她的掌心里捧著幾顆新挖出來的花生，她用袖口擦了擦額頭的汗：“說實(shí)話，拔花生比我想象的難多了。要經(jīng)歷鏟、斂、分、翻、撿等一系列步驟。”她指了指自己的花生籃子，“我忙了一下午也沒拔出來多少。”王佳程站起來環(huán)顧四周，“我們費(fèi)了九牛二虎之力才馬馬虎虎處理了這幾平米的地，可農(nóng)民伯伯還要處理好幾畝的花生地。花生好吃，可是拔花生真辛苦��！”王佳程小心翼翼地把花生一顆一顆放進(jìn)籃子，她笑稱自己下次再吃花生的時(shí)候一定懷著感恩的心情。

育才學(xué)校的宋麗麗老師也分享了一個(gè)印象深刻的事：班上的同學(xué)在制作花卷課程結(jié)束后，特意給她帶來了一個(gè)花卷。這個(gè)花卷帶著孩子們的心意，宋麗麗說：“我吃得特別開心。”學(xué)生們看到了老師的付出和努力，也用自己的行動(dòng)回饋了老師的關(guān)懷。

點(diǎn)評(píng)

郭涵（一零一中學(xué)原校長(zhǎng)）：孩子們只有將汗水滴入了土地，將專注力投入了饅頭花卷的制作，對(duì)“半絲半縷恒念物力維艱”才有了深刻的認(rèn)識(shí)。在勞動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這絕不是課堂里的教育就可以達(dá)到的。