教育部治理幼兒園“小學(xué)化” 禁止教授小學(xué)課程

 幼兒園學(xué)小學(xué)課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來，一些幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。針對這一問題，教育部近日展開幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作。要求相關(guān)部門通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　教育部要求，幼兒園要糾正“小學(xué)化”教育方式、整治“小學(xué)化”教育環(huán)境、解決教師資質(zhì)能力不合格問題、小學(xué)堅持零起點教學(xué)五項內(nèi)容展開。其中，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止；對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正；并強(qiáng)調(diào)社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

　　對于不具備幼兒園教師資格的，教育部強(qiáng)調(diào)要督促教師參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證；對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對于小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。

　　記者了解到，專項治理分四個階段進(jìn)行。其中，第一階段為全面部署，要求地方各級教育行政部門認(rèn)真制定治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。第二階段為自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，于2018年12月底完成。第三階段的全面整改和第四階段的專項督查工作分別于明年4月底前和6月底前完成。