濟(jì)南三中：有溫度的教育護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)

　“紀(jì)律不會(huì)為任何人開(kāi)綠燈，精細(xì)化管理之下，學(xué)生對(duì)于制度有了直觀的感受。”2021級(jí)學(xué)部主任馬楠楠告訴記者，從2018年起，學(xué)部就開(kāi)始進(jìn)行精細(xì)化管理的探索嘗試，老師和學(xué)生都從中感受到了自主管理的重要性。

 “做有溫度的教育，做看得見(jiàn)的溝通。”這是采訪中馬楠楠多次提到的一句話。如何把學(xué)校管理深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生生活時(shí)時(shí)都能得到老師的關(guān)注和幫助，這是學(xué)校每位教職工每天都在考慮的事情。也正基于此，受益于學(xué)校各學(xué)部的精細(xì)化管理，很多學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到很大的提高。

  “謝謝你對(duì)孩子的細(xì)心觀察，這一年來(lái)感受到孩子明顯的進(jìn)步，這離不開(kāi)張老師一直以來(lái)的幫助。”在2021學(xué)部物理備課組組長(zhǎng)張建超的手機(jī)上，她和學(xué)生王俊明媽媽的聊天記錄幾乎每天都有。

  王俊明入校之初有些叛逆，張建超為了不引起學(xué)生的逆反情緒，一直默默關(guān)注，為了解孩子的性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流。“作為教育工作者，要正視孩子的叛逆，在他有進(jìn)步時(shí)一定要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。”張建超從事教學(xué)工作18年，正是這種“嚴(yán)管厚愛(ài)”之下，王俊明從入校初的叛逆少年變成了現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

 為沖刺高考，鼓勵(lì)學(xué)生提升內(nèi)動(dòng)力，5月9日開(kāi)始，濟(jì)南三中全體高三教師利用晚自習(xí)時(shí)間在班內(nèi)“坐堂”，給學(xué)生“面診”并加“補(bǔ)益湯藥”。在“補(bǔ)”的同時(shí)，班主任還加強(qiáng)“管”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)自律的良好習(xí)慣。

 “嚴(yán)管厚愛(ài)”是濟(jì)南三中每一位教師秉承的育人理念。在今年高三封閉復(fù)學(xué)期間，高三學(xué)部82名老師克服家庭中的現(xiàn)實(shí)困難，與學(xué)生同吃同住、封閉上課半個(gè)多月，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由線上云課堂到課堂復(fù)學(xué)的順利過(guò)渡。

 事實(shí)上，從學(xué)校到學(xué)部到教師，每一名教師都主動(dòng)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安心、高效、溫暖的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 

 學(xué)生參加心理沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)

 在濟(jì)南三中，無(wú)論是骨干教師還是青年教師，每一位教師都能夠找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)。近日，濟(jì)南三中向48名教師成長(zhǎng)專(zhuān)家?guī)熘笇?dǎo)專(zhuān)家發(fā)放聘書(shū)，這也代表著該校教師培養(yǎng)工程之中年教師多元發(fā)展項(xiàng)目正式啟動(dòng)實(shí)施。據(jù)悉，首批獲聘的48名教師可謂是“領(lǐng)頭羊”。他們不僅要經(jīng)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校審核等嚴(yán)格選拔流程后脫穎而出，而且涵蓋了德育指導(dǎo)專(zhuān)家、教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家、課程指導(dǎo)專(zhuān)家、教科研指導(dǎo)專(zhuān)家、論文寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)家等教育全領(lǐng)域。

 在青年教師的培養(yǎng)方面，人力資源部主任于華進(jìn)告訴記者，今年2月學(xué)校開(kāi)展了“優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論知識(shí)、寫(xiě)作訓(xùn)練、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、演講等內(nèi)容，還邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行命題，對(duì)教師展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行持續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展入職培訓(xùn)以及拜師活動(dòng)，給青年教師提供成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校建立了教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)化與梯隊(duì)化發(fā)展策略，為青年骨干教師建立成長(zhǎng)檔案，幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)提升，在課堂、課題、論文等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。

 學(xué)校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化和梯隊(duì)化發(fā)展的同時(shí)，教師們也交上了一份滿意的“成績(jī)單”。僅2021年，全校教師就獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)13項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)10項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)25項(xiàng)，其中語(yǔ)文教師陳琳在第十九屆全國(guó)高中信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

 學(xué)校智慧課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效

 在入學(xué)之初，為了促進(jìn)高一新生更快地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校精心設(shè)計(jì)心理健康教育“大禮包”，包含全員心理健康篩查、評(píng)選心理委員等內(nèi)容。其中，入學(xué)適應(yīng)主題心理課主要針對(duì)學(xué)生在初、高中銜接階段可能遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新生活。

 高三學(xué)部主任李明表示，進(jìn)入高三以后，學(xué)部在心理健康教育方面實(shí)行閉環(huán)管理，每一名教師對(duì)接6—7名學(xué)生，每名學(xué)生每月定期接受一次面對(duì)面心理輔導(dǎo)，教師們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提前預(yù)判高三學(xué)生在每個(gè)階段的不同心理需求，把控著學(xué)生在高三階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和心理健康。

 據(jù)介紹，學(xué)校共配備了17個(gè)功能室，5間專(zhuān)業(yè)心理咨詢室，5名專(zhuān)職心理教師和2名兼職心理教師，在設(shè)立咨詢預(yù)約制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)篩查結(jié)果和心理輔導(dǎo)信箱獲取的信息，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)體或者團(tuán)體的心理輔導(dǎo)。在學(xué)校里，老師對(duì)需要關(guān)注的學(xué)生采取“一人一策”，安排專(zhuān)職心理教師進(jìn)行跟蹤隨訪、及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要提供咨詢服務(wù)和個(gè)體輔導(dǎo)。

 心理健康教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、潤(rùn)物無(wú)聲的工作，在學(xué)校常態(tài)化的教學(xué)工作中，其扮演的角色不僅是“救火隊(duì)”，更是“防火墻”。對(duì)于濟(jì)南三中的每一位教師來(lái)說(shuō)，“傾聽(tīng)心聲，陪伴成長(zhǎng)”是貫穿教學(xué)始終的一件事情，教師希望學(xué)生以奔跑的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)最美好的人生。

  老師為學(xué)生細(xì)心講解題目

 作為智慧教育全國(guó)應(yīng)用示范校，2021年12月濟(jì)南市信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)示范校課堂教學(xué)研討活動(dòng)在濟(jì)南三中舉行�，F(xiàn)場(chǎng)，濟(jì)南三中兩位教師分別帶來(lái)了《超重與失重》《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與發(fā)展》智能課堂展示課，通過(guò)教材、電子課本、微視頻、導(dǎo)學(xué)案、實(shí)驗(yàn)器材等形式打造了一個(gè)開(kāi)放、共享、互動(dòng)、協(xié)作的課堂環(huán)境。

 據(jù)介紹，濟(jì)南三中以智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)的常態(tài)化應(yīng)用為基礎(chǔ)，著力于通過(guò)智慧課堂的深度應(yīng)用、大數(shù)據(jù)中心的建立，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)力提升及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。截至目前，全校三個(gè)學(xué)部的42個(gè)智慧課堂教學(xué)班，已成功服務(wù)130多名教師與2000多名學(xué)生。

 2021年10月，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)秘書(shū)處公布了首批“中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)人工智能創(chuàng)新教育國(guó)際合作項(xiàng)目”學(xué)校名單，濟(jì)南三中作為濟(jì)南市唯一入選學(xué)校成功“登榜”。“道阻且長(zhǎng)，行將必至。作為國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)示范校，濟(jì)南三中始終著眼于‘智慧教學(xué)’理念。”黨委書(shū)記、校長(zhǎng)宋金波介紹，學(xué)校將一直致力于推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合，讓學(xué)校成為一所能服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代化治理體系的新型學(xué)校。